• Caietul cuprinde 7 unități tematice, temele fiind alese în baza chestionării unui eșantion de copii din clasa a III-a.

• Pentru fiecare temă există o provocare prin care copiii sunt informați în legătură cu propunerile din unitate și prin care se fac sugestii de activități pe care aceștia le pot realiza în vacanță. Provocarea este realizată într-o manieră interactivă, prin adresare directă, motivantă, care stârnește curiozitatea copilului.

• Punctul de pornire al fiecărei unități îl reprezintă un text ce a constituit pretext pentru formularea unor sarcini care să-i creeze copilului aflat în vacanță sentimentul că se joacă, se relaxează și petrece timp alături de prieteni imaginari.

• Sarcinile sunt subordonate tematic textului propus la începutul fiecărei unități, dar, în acleași timp, sunt strâns legate de experiența de viață a copiilor, de preocupările și interesele acestora. Vizează identificarea informațiilor din text, transpunerea, interpretarea, analiza textului propus, efectuarea unor jocuri de cultivare a limbii, a unor exerciții de tip joc matematic, rezolvarea de probleme care au legătură cu viața copiilor cu un conținut adecvat temei unității. Propunerile sunt specifice disciplinelor Limba și literatura română, Matematică, Științe ale naturii, iar uneori disciplinei Arte vizuale și abilități practice, achizițiile specifice domeniilor disciplinare îmbinându-se armonios.

• Fiecare unitate are mai multe secțiuni, una dintre acestea fiind Jocuri de vacanță, care vizează dezvoltarea spiritului de observație, a limbajului, a gândirii, a creativității și care oferă copiilor surpriză, posibilitatea de a descoperi și de a se bucura.

• Ilustrațiile constituie suport în învățare, precum și mijloc de creștere a interesului copilului.

• Caietul oferă copilului contextul de întâlnire imaginară cu personaje de referință pentru vârsta lui, de a-și aminti de persoane dragi, de a-și imagina ce poate vedea în anumite locuri; oferă idei noi de petrecere a timpului liber, reprezintă o sursă de inspirație.

În caietul pentru clasa a III-a, i se sugerează elevului să meargă în excursie sau în drumeții în natură, să utilizeze în mod securizant computerul sau tableta, să-și descopere înclinațiile pe care le are și să participe la activități cu familia, să respecte reguli de comportare în contexte de viață diferite. Astfel, implicarea copilului poate fi una autentică. Singur sau susținut de adulți, el chiar poate pune în practică ideile propuse: rețete, jocuri, instrucțiuni de realizare a unor obiecte, sfaturi utile.