Această lucrare se adresează în primul rând elevilor din clasele primare, care pot simți uneori presiunea realizării unei compuneri, indiferent de tipul ei, dar, este, de asemenea, și un instrument de lucru la clasă eficient pentru colegii învățători.
Structural, cartea este organizată în trei capitole, fiecare capitol corespunzând unui aspect relevant al acestui tip de scriere.
Primul capitol, cu titlul Primii pași... face o incursiune teoretică și practică prin principalele tipuri de compuneri cu care se vor întâlni elevii din clasele II-IV, după criteriul modalităților de elaborare, evidențiindu-se în primul rând, etapele urmărite în realizarea lor, apoi fiind propuse și cîteva compuneri model.
Următorul capitol, intitulat Să cunoaștem principalele tipuri de compuneri este dedicat prezentării teoretice a compunerilor după materialul de sprijin utilizat și după tehnica utilizată de învățător, fiind definite și explicate compunerile libere, compunerile cu scop oficial și cele gramaticale.
Capitolul al treilea ocupă cea mai mare parte a lucrării, are titlul Idei din călimara inimii și vizează în primul rând, materialele de sprijin, care pot dezvolta imaginația copiilor, ca de exemplu, ilustrațiile, proverbele sau ghicitorile, fiind punctate anumite sugestii premergătoare, urmate de noi modele de compuneri. De asemenea, sunt explicate și exemplificate caracteristicile compunerilor care pornesc de la un text literar cunoscut, ale scrierilor realizate după desene proprii, după experiențe de viață, după impresii din natură, precum și ale celor care valorifică imaginația elevului sau care au ca material de sprijin o compunere model, realizată de învățător sau de un elev talentat din seriile anterioare. Un alt tip de scriere imaginativă explorat în această carte este cel al compunerilor cu început sau sfârșit dat în prealabil. Compunerile pe baza unor cuvinte sau expresii de sprijin sunt și ele exemplificate în acest capitol, alături de compunerile libere, cele care, de fapt, valorifică cel mai bine imaginația și originalitatea elevilor. Nu în cele din urmă, sunt prezentate elementele de teorie, dublate de explicații, pentru compunerile de tip corespondență sau cele cu destinație oficială, ca de exemplu scrisoarea, cererea sau procesul verbal.
Compunerile imaginative pot reprezenta o problemă atât în privința adaptării la cerință, cât și în ceea ce privește redactarea corectă, coerentă, nuanțată. De aceea, lucrarea de față se dorește a fi un ghid în lumea magică a imaginației, o sursă de inspirație pentru cei mici, dar și pentru cei mari, o cale prin care elevii pot să înțeleagă elementele definitorii ale tipurilor de compuneri cu care se vor întâlni în clasele primare și nu numai, să interiorizeze mecanismul procesului creativ și să-și descopere, treptat, creativitatea, originalitatea și talentul artistic.