Scopul general al acestei cercetări este acela de a investiga relația dintre multilingvism și competențele sociale, respectiv performanța școlară acopiilor diagnosticați cu TSA, precum și eventuala afinitate a acestora pentru o anumită limbă. Ipotezele de cercetare pornesc de la premisa conform căreia competențele sociale, precum și rezultatele școlare ale copiilor multilingvi, diagnosticați cu TSA, sunt mai bune decât cele ale copiilor monolingvi diagnosticați cu TSA, precum și existența unei afinități fată de o anumită limbă în cazul copiilor cu TSA care vorbesc două sau mai multe limbi, chiar și în cazurile în care limba respectivă nu este limba maternă a respectivilor copii. Cercetarea își propune să răspundă la două întrebări de bază, și anume: care este relația dintre competențele multilingve, competențele sociale și performanța academică ale elevilor cu TSA?; există o afinitate lingvistică a copiilor diagnosticați cu TSA pentru o anumită limbă, chiar dacă aceasta nu este limba lor nativă?