Manualul Intuitext de Matematică pentru clasa a VII-a pune la dispoziția elevilor numeroase contexte de învățare și aplicare care au în vedere individualizarea și exersarea, în deplin acord cu stilul cognitiv al vârstei elevilor căreia i se adresează.

Manualul asigură fiecărui elev instruire în propriul ritm şi îi oferă posibilități de reluare și continuare a studiului în cadrul unor activități extrașcolare sau îi sugerează un program de activitate compensatoriu, în timpul liber.

Manualul Intuitext de Matematică pentru clasa a VII-a este împărțit în 11 unități de învățare, fiecare cuprinzând lecții de PREDARE, de RECAPITULARE, de EVALUARE, de AMELIORARE și DEZVOLTARE.

Lecția de predare are secțiuni corespunzătoare momentelor lecției în situația de predare-învățare centrată pe elev, implicându-l pe acesta prin sarcini specifice şi prezentându-i acestuia noțiuni treptat, experimental sau aplicat, în corelaţie cu viața reală și cu exemple relevante pentru experiența sa de viață.
Lecția de recapitulare conține sarcini care fixează noțiunile prezentate în unitate, combină conceptele în exercții și probleme și pregătește lecția de evalaure.
Lecția de evaluare conține proba de evaluare, cu itemi formulați astfel încât să evaluaeze deprinderea competențelor de interes abordate în unitatea de învățare și o grilă de autoevaluare care arată modul în care se acordă punctele pentru fiecare item.
Lecția de ameliorare și dezvoltare conține în prima parte sarcini de o complexitate redusă destinate elevilor care nu au avut rezultate bune la evaluare, iar în a doua parte sarcini mai complexe, destinate elevilor cu rezultate foarte bune la proba de evaluare.

Manualul Intuitext de Matematică pentru clasa a VII-a are şi o versiune digitală, care urmează îndeaproape versiunea tipărită , prin respectarea conţinutului știinţific, ordinii unităților de învățare și stilului grafic.

Varianta digitală, oferă prin particularitatea interactivă a activităților, șansa unei învățări personalizate, mult îmbunătățite.

Manualul nu limitează activitatea elevului la o simplă observare, care implică lucrul cu obiecte, în vederea asumării și internalizării lor, întrucât numai acest mod de lucru poate facilita învăţarea elevului prin experienţă.