Propunându-și să fixeze un set de standarde comune, care să permită statelor membre UE să producă politici lingvistice transparente şi coerente, autorii acestui document au propus, implicit, și un nou cod de comunicare între cei implicați direct în predarea/învățarea/evaluarea unei limbi diferite de cea maternă. Oricine predă, învață sau evaluează o limbă străină vehiculează deja cu nonșalanță noile denumiri ale nivelurilor de competență lingvistică propuse în CECR: A1, A2, B1, B2, C1, C2, tocmai pentru că acestea sunt consacrate, reprezentând un adevărat cod pentru descrieri amănunțite ale performanțelor de care este capabil un cursant aflat în diverse stadii de învățare a unei limbi străine.

Adoptarea unanimă a principiilor formulate în Cadru este un semn al faptului că practicienii din domeniul predării limbilor străine au recunoscut cât de tributari rămânem modalităţilor intuitive în elaborarea scalelor de competenţă comunicativă şi cât de necesară este o schemă descriptivă, cu parametri clari şi cât mai exacţi, care să standardizeze întreg procesul didactic, pentru a face mai credibilă măsurarea progresului cursanţilor în procesul de achiziţionare a unei limbi.